Mr Việt (15 tuổi)

Đánh Giá Chi Tiết

I. Đánh Giá Theo 7 Trung Tâm Năng Lượng (1 → 7)

Tổng hợp biểu hiện thể lý/hành vi, tâm lý - cảm xúc, dòng chảy và ảnh hưởng hiện tại

Luân Xa	Biểu hiện thể lý / hành vi	Biểu hiện tâm lý / cảm xúc	Dòng chảy	Ảnh hưởng hiện tại
1. Luân Xa Gốc	Khi quá khó chịu có xu hướng rời khỏi lớp. Đã từng xuất hiện phản ứng đập đầu vào bàn.	Dễ bất an trước những tác động của môi trường; trạng thái có thể thay đổi nhanh khi cảm thấy không thoải mái.	Loãng dòng	Khả năng giữ cảm giác an toàn bên trong chưa ổn định. Khi mức kích hoạt tăng, Việt có xu hướng cần thoát khỏi tình huống.
2. Luân Xa Xương Cùng	Phản ứng thay đổi theo môi trường và tương tác với người xung quanh.	Cảm xúc dễ bị tác động; có lúc bực, khó chịu nhưng sau đó im lặng và giữ cảm giác ấy bên trong.	Dao động	Khả năng nhận diện, gọi tên và điều tiết cảm xúc cần được phát triển thêm.
3. Luân Xa Đám Rối Mặt Trời	Có lúc nói chuyện, phá bạn hoặc phá thầy cô; khi khó chịu có thể mất bình tĩnh.	Quan tâm nhiều đến đánh giá của người khác; có nhu cầu thể hiện; dễ phản ứng khi cảm thấy bị kiểm soát, gây khó dễ hoặc thiếu công bằng.	Dễ quá tải	Đây là vùng nổi bật liên quan đến tự chủ, xung động, giá trị bản thân và cách Việt phản ứng trước áp lực.
4. Luân Xa Tim	Chưa ghi nhận biểu hiện thể lý đặc hiệu.	Nhạy với thái độ của bạn bè, thầy cô; trạng thái bên trong chịu ảnh hưởng khá nhiều bởi cách người khác đối xử.	Nhạy	Nhu cầu được công nhận, được chấp nhận, được tôn trọng và cảm giác thuộc về cần được khám phá.
5. Luân Xa Cổ Họng	Có lúc biểu đạt bằng nói chuyện hoặc hành vi; có lúc lựa chọn im lặng dù bên trong vẫn khó chịu.	Có thể chưa diễn đạt được rõ cảm giác, nhu cầu và giới hạn trong thời điểm bị kích hoạt.	Chưa ổn định	Cần hỗ trợ Việt học cách nói rõ mình đang khó chịu, cần gì và muốn người khác dừng điều gì.
6. Luân Xa Con Mắt Thứ Ba	Dễ phân tâm bởi các yếu tố đang diễn ra xung quanh.	Chú ý nhiều đến thái độ, phản ứng và đánh giá của người khác; khi cảm xúc tăng khả năng tập trung giảm rõ.	Dễ nhiễu	Việc học và khả năng quan sát tình huống bị ảnh hưởng khi Việt bị cuốn vào những kích thích bên ngoài.
7. Luân Xa Vương Miện	Chưa ghi nhận dữ liệu thể lý đặc hiệu.	Chưa đủ dữ liệu về cảm nhận giá trị sống, định hướng dài hạn và bản sắc cá nhân.	Chưa ổn định	Chưa phải ưu tiên ở giai đoạn đầu. Có thể làm việc sau khi khả năng tự điều chỉnh và ổn định đã tốt hơn.

II. Tổng Quan Đánh Giá

Thể lý / Hành vi

Khi mức khó chịu tăng, Việt có xu hướng rời khỏi lớp. Đã từng xuất hiện hành vi đập đầu vào bàn. Đây là dữ kiện cần được ưu tiên sàng lọc về mức độ an toàn, xung động và khả năng tự gây tổn thương.

Cảm xúc

Dễ bị tác động bởi môi trường; cảm giác khó chịu, bực bội hoặc bất an tăng nhanh trong một số tình huống. Có thời điểm Việt lựa chọn im lặng nhưng trạng thái bên trong vẫn chưa được điều hòa.

Tinh thần / Nhận thức

Việt quan tâm khá nhiều đến việc người khác nghĩ gì về mình. Đánh giá, thái độ và hành vi của bạn bè hoặc thầy cô có thể chiếm nhiều sự chú ý và làm giảm khả năng tập trung.

Quan hệ

Tương tác với bạn bè và giáo viên là nhóm trigger nổi bật. Cách môi trường phản hồi hành vi của Việt có ảnh hưởng đáng kể đến phản ứng tiếp theo của em.

Học tập

Dễ mất tập trung khi không gian nhiều kích thích hoặc khi xuất hiện tình huống khiến Việt cảm thấy bị tác động. Có lúc hành vi nói chuyện, trêu hoặc phá làm gián đoạn quá trình học.

Gia đình

Chưa có đủ dữ liệu. Cần tìm hiểu thêm cách gia đình phản ứng khi Việt tức giận, mắc lỗi, bị phê bình, mất bình tĩnh hoặc cần được hỗ trợ.

Trạng thái năng lượng chung:

Nổi bật ở trục LX1 – LX3 – LX5 – LX6: cảm giác an toàn → tự chủ/xung động → biểu đạt → tập trung. LX2 và LX4 cần được quan sát song song về khả năng điều tiết cảm xúc và nhu cầu được chấp nhận.

III. Tổng Hợp Nhận Định Chuyên Môn

Nội dung	Đánh giá
Năng lượng nổi bật	Trục LX1 – LX3 – LX5 – LX6 hiện nổi bật nhất. Việt có xu hướng bị kích hoạt từ yếu tố bên ngoài, sau đó mức khó chịu tăng, sự tập trung giảm và phản ứng chuyển sang hành vi.
Gốc rễ dựa trên đánh giá hiện tại	Giả thuyết làm việc: tác động bên ngoài → cảm giác bị đánh giá, bị gây khó dễ hoặc mất quyền kiểm soát → bất an/khó chịu → cơ thể tăng kích hoạt → giảm khả năng tập trung và suy xét → phản ứng hành vi. Cần được tiếp tục kiểm chứng qua các phiên.
Cơ chế phòng vệ / Chiến lược đối phó	Có thể gồm: rời khỏi tình huống, gây chú ý, pha trò/phá, im lặng khi không biết cách phản hồi và phản ứng cơ thể mạnh khi quá tải.
Nhu cầu cần khảo sát	Cảm giác an toàn; được tôn trọng; được nhìn thấy; có tiếng nói; quyền lựa chọn; cảm giác thuộc về; khả năng giữ quyền chủ động khi bị trêu, bị nhắc nhở hoặc bị tác động.
Ưu tiên tham vấn	An toàn → nhận diện trigger → nhận diện tín hiệu cơ thể → điều hòa cảm xúc → kiểm soát xung động → giao tiếp và ranh giới → tập trung học tập → củng cố bản sắc và nguồn lực.

Vòng lặp hiện tại cần làm rõ

Tác động bên ngoài → Chú ý nhiều đến thái độ/đánh giá của người khác → Khó chịu hoặc bất an → Cơ thể tăng kích hoạt → Mất tập trung → Phản ứng hành vi → Môi trường phản ứng lại → Việt tiếp tục bị kích hoạt.

Điểm quan trọng trong quá trình tham vấn là giúp Việt nhận ra vòng lặp này sớm hơn, đặc biệt ở khoảng thời gian trước khi cảm xúc lên tới mức mất bình tĩnh.

Lộ Trình Tham Vấn Trị Liệu

IV. Kế Hoạch Tham Vấn Trị Liệu Dự Kiến

Kế hoạch được điều chỉnh theo phản hồi của Việt, mức độ an toàn và trao đổi với phụ huynh/người giám hộ khi cần thiết.

Cá Nhân Hóa

Lộ Trình 08 Phiên – 60 Phút / Phiên

Trục tham vấn: AN TOÀN → TRIGGER → CƠ THỂ → ĐIỀU HÒA → GIÁ TRỊ BẢN THÂN → BIỂU ĐẠT → TẬP TRUNG → TÍCH HỢP

Phiên 1 Thiết lập an toàn & hiểu Việt

Mục tiêu cụ thể: Xây dựng sự tin cậy; tìm hiểu tình trạng hiện tại; xác định các tình huống Việt dễ mất bình tĩnh; đánh giá kỹ hành vi đập đầu vào bàn, mức độ tự gây đau, xung động và các nguy cơ an toàn khác.

Phiên 2 Trigger – Điều gì khiến Việt bị kích hoạt?

Mục tiêu cụ thể: Xác định các yếu tố xuất hiện trước phản ứng: bị trêu, bị nhắc nhở, thái độ của giáo viên, cảm giác bị kiểm soát, bị đánh giá, bị gây khó dễ hoặc môi trường quá nhiều kích thích.

Phiên 3 Nhận diện tín hiệu cơ thể

Mục tiêu cụ thể: Giúp Việt nhận biết những dấu hiệu xuất hiện trước khi mất bình tĩnh: căng người, nóng, bồn chồn, khó chịu, muốn bỏ đi, suy nghĩ chạy nhanh; xây dựng thang mức độ kích hoạt 0–10.

Phiên 4 Điều hòa cảm xúc & kiểm soát xung động

Mục tiêu cụ thể: Thực hành các kỹ thuật giúp giảm mức kích hoạt; xây phương án rời khỏi tình huống an toàn; tìm hành vi thay thế khi xuất hiện thôi thúc đập đầu, phá hoặc phản ứng mạnh.

Phiên 5 Đánh giá của người khác & giá trị bản thân

Mục tiêu cụ thể: Khám phá mức độ Việt bị ảnh hưởng bởi câu hỏi “người khác nghĩ gì về mình”; phân biệt sự kiện thực tế với suy đoán; xây cảm nhận giá trị bản thân ít phụ thuộc hơn vào phản ứng bên ngoài.

Phiên 6 Giao tiếp – ranh giới – phản ứng trong lớp

Mục tiêu cụ thể: Thực hành cách nói rõ khó chịu, yêu cầu người khác dừng lại, xin không gian riêng, phản hồi khi bị trêu hoặc bị nhắc nhở; tìm phương án thay thế việc phá, trêu hoặc bỏ khỏi lớp đột ngột.

Phiên 7 Tập trung & môi trường học tập

Mục tiêu cụ thể: Xác định những điều kiện giúp Việt học tốt hơn; nhận diện yếu tố gây nhiễu; so sánh trải nghiệm tại Trần Đại Nghĩa và FPT; xây chiến lược tập trung phù hợp với đặc điểm của Việt.

Phiên 8 Tích hợp & kế hoạch duy trì

Mục tiêu cụ thể: Tổng hợp trigger, tín hiệu cơ thể, công cụ điều hòa, giao tiếp và kế hoạch an toàn; xác định cách Việt tiếp tục thực hành sau liệu trình; thống nhất các hỗ trợ phù hợp từ gia đình và nhà trường.

Ghi chú về Trị liệu tích hợp gia đình (Bổ trợ tuỳ chọn)

Trong quá trình thực hiện 08 phiên cá nhân, nếu chuyên gia nhận thấy những khó khăn hiện tại của Việt có liên quan đáng kể đến mối quan hệ gia đình, mô thức tương tác giữa các thành viên, những trải nghiệm gây tổn thương trong gia đình hoặc các yếu tố tại môi trường sống đang tiếp tục ảnh hưởng đến cảm xúc và hành vi của Việt, có thể đề xuất bổ sung: 02 phiên làm việc với gia đình – trị liệu tích hợp bổ trợ.

Mục tiêu chính:

Làm rõ yếu tố môi trường gia đình tác động đến Việt.
Giúp phụ huynh hiểu rõ trigger và nhu cầu của em.
Hướng dẫn cách hỗ trợ khi Việt bị kích hoạt.

Lưu ý quan trọng:

Việc đề xuất 02 phiên gia đình không đồng nghĩa xác định gia đình là nguyên nhân gây khó khăn. Mục tiêu là hiểu hệ thống em đang sống và huy động nguồn lực duy trì ngoài phòng tham vấn.

V. Chi Phí & Thông Tin Thanh Toán

1. Lộ trình tham vấn cá nhân 08 phiên

Nội dung	Đơn giá phiên lẻ	Thời lượng	Số phiên	Tổng giá trị
Phiên tham vấn trị liệu cá nhân	1.500.000đ	60 phút	08 phiên	12.000.000đ

Thanh toán trọn gói 08 phiên: Giảm 10% (12.000.000đ → 10.800.000đ, tương đương 1.350.000đ/phiên). Hỗ trợ trả góp / hoàn phí minh bạch.

2. Trường hợp bổ sung trị liệu tích hợp gia đình (Tuỳ chọn)

Nội dung	Đơn giá	Thời lượng	Số phiên	Thành tiền
Phiên trị liệu tích hợp bổ trợ với gia đình	1.500.000đ	60 phút	02 phiên	3.000.000đ

02 phiên này không nằm trong gói 08 phiên ban đầu và chỉ phát sinh khi chuyên gia nhận thấy cần thiết, sau khi trao đổi và thống nhất với phụ huynh.

Thông tin chuyển khoản

Ngân hàng: MB Bank

Chủ tài khoản: Đặng Thị Thuỳ Linh

Số tài khoản: 889 889 369

Nội dung: Tên + SĐT

Chính sách & Hoàn phí

Thanh toán theo phiên lẻ hoặc trọn gói 08 phiên.
Dừng giữa chừng: hoàn lại phí các phiên chưa thực hiện sau khi trừ các phiên đã hoàn thành theo đơn giá phiên lẻ 1.500.000đ/phiên.
Hỗ trợ liên hệ Zalo xác nhận sau khi chuyển khoản.

Sau khi hoàn tất booking, Quý phụ huynh vui lòng gửi ảnh UNC qua Zalo: 0965.027.457 – Tuyết Kỳ (Trợ lý) để xác nhận.

VI. Lưu Ý Quan Trọng Đối Với Thân Chủ Vị Thành Niên

1. Sự đồng thuận của phụ huynh và thân chủ: Việt là thân chủ 15 tuổi nên quá trình tham vấn cần có sự đồng thuận phù hợp của phụ huynh/người giám hộ, đồng thời tôn trọng sự tự nguyện tham gia của Việt.

2. Bảo mật thông tin: Nội dung trao đổi trong phiên cá nhân được bảo mật trong phạm vi phù hợp với thân chủ vị thành niên. Phụ huynh có thể được trao đổi về mục tiêu, tiến trình chung và những điều cần phối hợp tại nhà. Các nội dung riêng tư của Việt được tôn trọng để duy trì sự an toàn và tin cậy trong mối quan hệ tham vấn. Bảo mật có thể được giới hạn khi xuất hiện nguy cơ Việt tự làm hại mình, có ý định tự sát, gây nguy hiểm nghiêm trọng cho người khác hoặc có tình huống cần hành động để bảo vệ an toàn.

3. Lưu ý về hành vi đập đầu: Hành vi đập đầu vào bàn khi quá khó chịu cần được đánh giá kỹ trong những phiên đầu, gồm: tần suất, mức độ mạnh, có gây chấn thương hay không, bối cảnh xảy ra, mục đích (giảm khó chịu, tự phạt, gây chú ý hay tự tổn thương) và hiện trạng còn diễn tiếp hay không. Nếu nguy cơ tự gây tổn thương còn tiếp diễn, tăng về mức độ hoặc xuất hiện ý nghĩ tự sát, E.Flow khuyến nghị phối hợp đánh giá bởi bác sĩ tâm thần trẻ em – thanh thiếu niên hoặc nhà tâm lý lâm sàng có chuyên môn phù hợp.

4. Phối hợp với gia đình và nhà trường: Trong trường hợp cần thiết và có sự thống nhất phù hợp, chuyên gia có thể đề nghị phối hợp với phụ huynh hoặc nhà trường để xây dựng môi trường hỗ trợ Việt tốt hơn, tạo ra cách phản hồi nhất quán khi em bị kích hoạt.

5. Phạm vi hỗ trợ: Các phiên tham vấn tại E.Flow hướng đến hỗ trợ Việt hiểu rõ phản ứng của mình, tăng khả năng nhận diện cảm xúc và tín hiệu cơ thể, phát triển kỹ năng điều hòa, cải thiện giao tiếp và ranh giới, tăng khả năng tập trung, xây dựng nguồn lực và cách ứng phó phù hợp hơn. Nội dung tham vấn không thay thế chẩn đoán hoặc điều trị tâm lý – tâm thần chuyên khoa khi có chỉ định.

Công ty TNHH Đào tạo & Tham vấn E.Flow

Bảng Tổng Hợp Năng Lượng & Lộ Trình

Phương pháp đánh giá